我的學習，我作主！

--自主學習在附中

 

前言

面對瞬息萬變的世界，「終身學習」是不變的因應之道。要進行終身學習，須具備「自主學習」能力，要進行自主學習，則需要在學習上能夠自律。為了因應藍天之子多元廣泛的學習興趣，在現有良好基礎上，持續深植實力、發揮學習效益，每位附中人將依自己的熱情和興趣選擇自主學習領域。每次三節課的時間，不僅有相關領域教師的陪伴引導，也有志同道合的夥伴激勵，鑽研自主規畫的學習內容，浸淫於學習之樂。同時，為了貫徹學習計畫，附中設計自主學習導入課程，幫助建立態度與習慣，培養自我管理能力。最終，我們期望學習者能在自主中習得自律，在自律中成就自主。

附中為高一新生規劃的自主學習課程，依據興趣量表之何倫碼分出四大學習領域：人社文藝(S)(A)、企業行政(E) (C)、工程實作(R)、科學研創(I)，並依據選課結果再細分為各學習團體。普通班新生每學期選擇有興趣探索的領域，在教師引導下完成自主學習計畫。其內容包含個別完成的學習項目、附中山聯盟微課程，也可能列入競賽選手培訓、補強性選修等。此外，透過生涯視野講座、資訊利用課程與特色活動，高一小將們能在課程中認識自己、尋找典範，運用資源，提升能力，呈現學習成果。

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經過高一的探索與嘗試，學生升上高二時，會選擇進入文史法政、財經管理、理工電資、生醫心理等四個班群。選定班群相當於興趣領域的選擇，因此自主學習課程不再另外選課，而是以三種主要的學習形式在班群內進行分組，包括參加能力檢定與比賽、修習線上開放式課程和進行專題研究，以期協助高二學生進行更深入、更有方向的自主學習。為此，圖書館建置自主學習資源網，彙整各項學習資源，介紹適合學生修習並符合中學與大學程度之開放式課程、公告相關證照取得及各專門領域或整合領域之比賽資訊等，鼓勵學生把握機會、自我挑戰。此外，本校配合班群屬性與重點學科能力設置專題研究班。一、二班群由社會科教師指導、第三、四班群由自然科教師指導。每週兩節自主學習課，學生可以選擇留在原班進行自主學習，或是選擇進入專題研究班級。自主學習課程也會結合國際視野講座、職涯講座、學習策略工作坊等活動，引進各界資源辦理，擴大學習場域並賦予學習更具體的意義。

青少年階段，要立定志向實非易事，需要投注時間與心力認真探索。自主學習課程提供時間、空間、資源，幫助各位達成目標。此外，高一自主學習領域與高二班群選擇無關，各學期可重新選擇領域、訂定計畫內容。因此，即使遇到興趣轉變的狀況，或者有不同領域的學習需求，都有調整機會。「自主學習」是主動學習的意願、態度、方法與能力。面對AI與VR、假新聞和新冠肺炎，期許藍天之子透過自主學習，成為無懼多變挑戰的終身學習者！